СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Особенности воспитания и развития ребенка дошкольного возраста»

Старший дошкольный возраст (5-7 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период происходит интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы.

Характерной особенностью данного возраста является развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное, когда ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах.

Память. В старшем дошкольном возрасте происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти.

Развитие мышления. Более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления, начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Развитие воображения. К концу дошкольного возраста активно развивается творческое воображение, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений. Так же расширяется словарный запас и развивается способность использовать в активной речи различные сложные грамматические конструкции. В отношениях со сверстниками общественно значимые мотивы преобладают над личностными. Развивается эмпатия, сочувствие. У ребенка в этом возрасте развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Он в состоянии проявить самостоятельность в решении социальных и бытовых задач. Возникает критическое отношение к оценке взрослого и сверстника. Оценивание сверстника помогает ребенку оценивать самого себя. О моральных качествах ребенок судит по своему поведению, которое или согласуется с нормами, принятыми в семье и коллективе сверстников, или не вписывается в систему этих отношений. Самооценка ребенка старшего дошкольного возраста зависит от оценки взрослых. Ребенок более объективно оценивает результат деятельности, чем поведение. В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6-7 лет является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу». Ребенок может и делает не то, что ему хочется, а то, что нужно, что просит взрослый или определено правилами: воспринимает, запоминает, мыслит, оценивает свою деятельность. Возникает первая реальная картина мира, о которой у ребенка формируется собственное мнение. Ребенок начинает понимать свои чувства и переживания в полной мере и сообщает об этом взрослым. Детям очень важно, как к ним относятся окружающие люди.

© 2015 МБУ ДО «Социально-образовательный центр».